Wiedza
Po ukończeniu szkolenia uczestnik:
- posiada uporządkowaną wiedzę na temat wymian wirtualnych w dydaktyce akademickiej: zna typy wymian; rozróżnia rodzaje projektów i przedsięwzięć telekolaboracyjnych; wie, jak i gdzie szukać partnerów do wymian wirtualnych;
- zna koncepcję międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej, rozróżnia style komunikacji międzykulturowej;
- rozumie potencjał telekolaboracji i jej ograniczenia oraz wie, jak wykorzystać możliwości i radzić sobie z trudnościami;
- zna przykłady praktycznego zastosowania wymian wirtualnych w dydaktyce akademickiej (Model Cultura; edukacja tandemowa, X-Culture; BIP i in.).
Umiejętności
Po ukończeniu szkolenia uczestnik potrafi:
- zaplanować, zaprojektować, przygotować i wdrożyć wymianę wirtualną;
- stworzyć różne rodzaje zadań telekolaboracyjnych, również służących rozwojowi międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej studentów;
- dobrać narzędzia cyfrowe odpowiednie do wykonania zadań oraz służące komunikacji zdalnej, synchronicznej i asynchronicznej;
- oceniać jakość wymiany wirtualnej za pomocą różnych technik ewaluacyjnych (portfolio, technika zdarzeń krytycznych; technika „pod lupą” i in.);
Kompetencje społeczne
Po ukończeniu szkolenia uczestnik:
- wykazuje gotowość do wdrażania wymian wirtualnych w dydaktyce akademickiej;
- ma podwyższoną świadomość w zakresie komunikacji międzykulturowej i potrafi ją kształtować;
- umie działać we współpracy z nauczycielem/ami z uczelni partnerskiej/ich.
O prowadzącej:
dr hab. Anna Turula, profesor uczelni jest pracownikiem Instytutu Filologii Angielskiej Uniwersytetu Wrocławskiego. Ma ponad 35-letnie doświadczenie w glottodydaktyce, ponad 20-letnie doświadczenie w uniwersyteckiej edukacji nauczycieli języków obcych, 20-letnie doświadczenie w kształceniu na odległość zarówno w wirtualnych środowiskach edukacyjnych jak za pomocą różnych narzędzi cyfrowych, w tym AI. Jej badania i publikacje dotyczą sfery poznawczej i afektywnej w dydaktyce języków obcych, tradycyjnej i zdalnej; międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej; sztucznej inteligencji w dydaktyce języków i akademickiej oraz kształcenia nauczycieli języków obcych. Od dekady stosuje wymianę wirtualną w prowadzonych przez siebie zajęciach akademickich – jej studenci realizowali projekty telekolaboracyjne współpracując zdalnie z partnerami z uczelni w Europie i Stanach Zjednoczonych.